小学教学论考研题库

[大] [中] [小] 发布人：文得学习网发布日期：2021-05-26 共170人浏览过

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内容简介
学好教育学需要做一定量的必要练习，尤其是对于参加教育类研究生入学考试的考生来说更是如此。复习过程中，必要的题海训练有助于考生加深对教育学相关概念、基本原理和分析方法的理解与把握，让学生不仅具备扎实的经济学素养，更能在实战中提高应试技巧和解题能力。

模块一章节题库

第一部分小学教育科学研究

第1章小学教育科学研究概述

一、名词解释

1．科学研究

答：科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的活动。它一般分为基础研究和应用研究两种，前者主要是为获得关于各种现象和事实的基本原理的新知识而进行的实验性和理论性工作，后者主要是针对某一具体的实际目标或目的而进行的创造性研究。

2．小学教育科学研究

答：小学教育科学研究是以小学教师为主体或与专职教育人员相结合，通过观察、调查、实验、文献分析、理论探讨等方式，探讨或解决小学教育领域中各种有研究价值的现实问题和理论问题，从而达到认识小学教育活动规律或找到提高教育质量的有效途径和方法的一种科学研究活动。小学教育科学研究侧重于应用和发展研究，是科学研究的一个分支。它的作用主要有：①改善教育实践；②推进理论建设；③提高教师素质。

3．科研群体

答：科研群体是指为适应特定科研任务的需要而将专业人员组织起来从事科学研究的学术（专业）团体。一般以课题组的形式结成科研群体。小学教育科研的群体往往同时也是教育教学群体，以教研组或同一班级任课教师为单位。科研群体的基本特征是：优势互补、协同攻关。科研群体的模式主要有：①以专业为基础的学科科研课题组结构模式；②以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式；③以教育实验研究为基础，理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式。

4．科学方法

答：科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式和手段的总称，又称为科学研究方法。科学方法有其自身的特性，主要体现在：①服从并服务于科研任务；②具有更为严格的规范性。

二、简答题

1．怎样理解科学这个概念？

答：一般来说，可从以下三个角度去理解科学这一概念：

（1）“科学是某种知识体系”

国外有辞典把科学称为“合乎逻辑地排列起来的知识体系，尤其是指那些通过观察和实验所获得的知识”，广义地讲，反映自然、社会和人类思维的客观规律的一切知识都属科学。

（2）“科学是一种经历”

有的科学家认为科学是一种“探求意义的经历”，如果说“科学即知识体系”属于静态描述的话，“经历说”就是对科学活动的一种动态刻画。

（3）“科学是一种精神、一种人生态度”

这是一种更宽泛的理解，意在强调蕴涵于科学活动之中的那种最本质的精神——追求真理、实事求是。

2．科学研究有何特性、有何价值？

答：科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的活动。对其特性和价值的分析如下：

（1）科学研究的特性

①问题性。科学研究作为人类特有的实践，是一种有目的的行为过程，每一项科学研究，总是因某个或某些前人尚未解决的问题所引起，而每一个研究者（或研究者群体）的研究思路的措施，又总是围绕着如何解决这个问题而展开的。没有真实的问题，也就没有严格意义上的科学研究。

②创造性。科学研究是以求新为目的的人类实践，需要发现新事实、获得新知识、寻找新途径、解决新问题。欲求新，就不可能因循守旧，必须在解决科学问题的角度、方法、材料或结论上，向人类提供首创的有价值的精神“产品”或物质“产品”，发现前人尚未检验过的认识与实践成果。缺乏创造性的研究，也不能算严格意义的研究。

③历史继承性。世界是变化发展的，人们的认识也是没有止境的，尤其是对复杂问题的研究，往往不能毕其功于一役，而需要几代人乃至几十代人前赴后继地努力。

④规范性。欲使科学研究得以准确地揭示事物的规律和因果关系，达到预期目的，就必须尽可能地排除干扰、克服随意性，从而保证全过程的客观性，这就要遵循一定的研究规范。

（2）科学研究的价值

①深化认识的价值。科学研究帮助人们深化认识的这一价值，主要是通过揭示事物的性质和规律表现出来的，一是发现并揭示规律，二是对已有的反映规律的原理（学说）不断进行检验。

②改善实践的价值。科学研究不仅有助于人们弄清“是什么”“为什么”一类问题，即认识问题；还能帮助人们解决“怎么办”的问题，即实践问题。认识问题的明确，是人们决定如何行动的前提。行动的有效途径和有效方式，也可以通过科学研究去探寻。

在教育科学研究中，深化认识的价值表现为深化对教育活动特点及规律的认识，从而推动教育理论的建设；改善实践的价值，则表现为改进教育活动实践，寻找有效的教育内容、教育方法、教育途径等，努力提高教育质量。此外，教育科学研究还有它独特的价值，那就是锻炼培养教育科学研究者主体——教师队伍，提高教师的科研意识和科研能力。

3．谈谈小学教育的地位、特点及改革现状。

答：（1）小学教育的地位

小学是学校教育制度的起始阶段，是基础教育的基础，对社会发展和个人成长都起着十分重要的作用。无论是一个国家还是一个地区，其小学教育质量的高低，都直接影响着后续初中、高中或职业技术教育质量的好坏；对一个人来讲，在小学所打下的素质基础牢固与否，对他今后学习和事业上的成就都有十分密切的相关。

（2）小学教育的特点

①起始性。小学教育基本上是启蒙教育，是人走向理性世界的起跑线，个人对自然、对社会、对自我的系统认识，就从这里开始。

②基础性。小学在国民教育体系中是基础的基础，一个人无论他将来进入社会的哪个层面、从事哪种职业，都必须在小学打好全面的扎实的素质基础。

③全体性。小学教育处在义务教育阶段，是社会必须提供、每一个适龄儿童必须接受的教育。因此，学校必须面向全体学生施教，不仅给予同等的受教育机会，而且给予同等的教育质量。

（3）小学教育的改革现状

改革开放以来，小学教育改革全方位展开，从教育目标到课程教材、从教学方法和教学模式到班主任工作和学校管理，都开出了灿烂的改革之花，结出了丰硕的质量之果。

①在目标上经过了强调“知识就是力量”、重视智力和能力的发展、关注情感乃至非智力因素、注重整体的个性或人格的发展这样一个嬗变过程；

②在课程上，经历了从重学科到重“活动”到并重、从单一的必修课到增加选修课、从完全的国家规定课程到留出地方课程的进步与发展；

③在教材上，打破了多年来的一纲一本的一统天下，开始了一纲多本乃至多纲多本的广泛探索；