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7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()
A.国家一级管理B.国家、地方二级管理
C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理
8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是()
A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B.以理论教学为主还是以实践教学为主
C.以学科教学为主还是以活动教学为主
D.以传授知识为主还是以培养能力为主
10.某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是()
A.说服救育B.情感陶冶C.实际锻炼D.榜样示范
11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?()
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
12.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于()
A.无意注意B.无意后注意
C.有意注意D.有意后注意
13.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于()
A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因
C.可控的内部归因D.可控的外部归因
14.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?()
A.中等偏下水平B.中等水平
C.中等偏上水平D.高水平
15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好?()
A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆
16.张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?()
A.社会契约B.相对功利C.遵守法规D.普遍伦理
17.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于()
A.能力B.性格C.气质D.情绪
18.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是()
A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为
19.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?()
A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性
20.根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注()
A.生存B.情境C.未来D.学生
21.王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是()
A.直接干预B.替代强化C.团体警觉D.处理转换
二、辩析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.教材编写的直接依据是课程计划。
23.遗传在人的发展中起决定作用。
24.问题解决不受情绪影响。
25.心理健康的标准是相对的。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.一堂好课的基本标准有哪些?
27.简述学校美育的基本任务。
28.简述元认知策略的种类。
29.简述品德的心理结构。
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**部分 历年真题
- 2015年上半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解
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- 2020年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解
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第二部分 章节题库
- 第1章 教育基础知识和基本原理
- 第2章 中学课程
- 第3章 中学教学
- 第4章 中学生学习心理
- 第5章 中学生发展心理
- 第6章 中学生心理辅导
- 第7章 中学德育
- 第8章 中学班级管理与教师心理
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第三部分 模拟试题
- 全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》模拟试题及详解（一）
- 全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》模拟试题及详解（二）
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