系统脱敏方法的名词解释

[大] [中] [小] 发布人：文得学习网发布日期：2022-02-20 共62人浏览过

【系统脱敏方法名词解释如下】

支架式教学名词解释：即在学生试图解决超出当前知识水平的问题是给予支持和指导,帮助只顺利通过最近发展区,使之最终能够独立完成任务。需要注意的是，教师提供的支持和帮助要合适。

支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”

支架原本指建筑行业中使用的脚手架，在这里用来形象地描述一种教学方式：儿童被看作是一座建筑，儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。

支架式教学由以下几个环节组成：

⑴ 搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。

⑵ 进入情境——将幼儿引入一定的问题情境。

⑶ 独立探索——让幼儿独立探索。探索内容包括：确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导，然后让幼儿自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助幼儿沿概念框架逐步攀升。

⑷ 协作学习——进行小组协商、讨论。讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整，并使原来多种意见相互矛盾、且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。

⑸ 效果评价——对学习效果的评价包括幼儿个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：

①自主学习能力；

②对小组协作学习所作出的贡献；

③是否完成对所学知识的意义建构。

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