中小学生推理能力的发展的名词解释

【中小学生推理能力的发展名词解释如下】

中小学生情感控制能力的发展名词解释：

学前儿童的情感控制能力是很弱的，主要表现为易激动性，易感性和易表现性。

小学儿童、特别是中高年级儿童已能用一定的理智控制自己的情感。如，为取得好成绩，能控制贪玩的情感。考试不好，虽然心里很伤心，但努力克制不表现出来。爆发式的情感逐渐减少。

但总的说来，小学生，尤其低年级学生的面部表情往往是他们内心世界的显示器，为一点小事而兴奋不已或捶胸顿足的事也常有。到中学阶段，由于青少年自我意识的明显发展，情感控制和调节能力进一步加强了。

但初中生的情感控制表现出矛盾性，一方面表现出情感的自制，能隐藏自己的内心世界；另一方面又表现出情感的两极性。他们常常为一点小事而感动，或者是振奋、激动而显得非常热情；或者是动怒、呕气，甚至跟人吵架。所以有人把他们的情感描绘成“急风暴雨”。高中生的情感经常不外露，带有文饰内隐和曲折的性质。

如对厌烦的事，有时却表现得很不在意，甚至表现出热情；明明对某人有好感，但出于自尊，却有意无意地表现出庄重、回避的态度。与成年人比，青少年的情感丰富而易于表现，情感控制能力也是有限的。

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