化学渗透假说的名词解释

【化学渗透假说 槐叶蘋名词解释：蕨类植物门，真蕨亚门，槐叶蘋科，小型浮游植物。生于池塘、水田、缓流的沟渠及静水中，茎细长，被毛，横卧于水中。易断裂成新株。每节3叶轮生，其中上方的2叶绿色，长圆形，漂浮水面，称浮水叶，另1叶细裂如须，变态为根状，悬垂水中，称沉水叶。无根。孢子果簇生在沉水叶基部的短柄上，有大、小孢子果之分。大孢子果略小，内生少数有短柄的大孢子囊。小孢子果较大，内生多数小孢子囊。分布于欧亚各国。我国各地均有生长。可作猪、鸭、鹅等的饲料和绿肥。也是民间常用的中草药之一。

体育教学方法名词解释：
体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
学校体育名词解释：
学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
学校课余体育训练名词解释：
学校课余体育训练是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或者某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。
课余体育竞赛名词解释：
课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。
学校体育工作名词解释：
学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我过学校体育目标的基本途径。
体育课程名词解释：
体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程和美育课程相配合，共同实现促进学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。
体育课程设计名词解释：
体育课程设计是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。
体育教学名词解释：
体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。
体育教学方法名词解释：
体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
动作示范名词解释：
动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。
动作完整教学法名词解释：
完整法是指动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。
动作分解教学法名词解释：
分解法是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。
体育学习名词解释：
体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。
体育课程资源名词解释：
体育课程资源是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，（包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。）
体育教学目标名词解释：
体育教学目标是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。
异质分组名词解释：
异质分组是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动。
 
体育循环训练法名词解释：
循环训练法是指根据训练的具体目标，建立若干练习站，运动员按照既定的顺序、路线，依次完成每站的练习，周而复始地进行训练的一种方法。

相关阅读：