【中体西用名词解释】
“中体西用”是“中学为体，西学为用”的缩略语，是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想。
“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。“中体西用”主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。
“中体西用”思想初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。张之洞为调和统治阶级顽固派和改良派之间的矛盾，系统总结自己的洋务实践，把前辈的思想归纳为“中学为体，西学为用”，成为洋务派的思想武器。
“中体西用”是封建主义文化和西方资本主义文化结合的产物，对近代中国的政治思想产生过较大影响。早期对于冲破封建顽固派的阻挠，引进西方自然科学，促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用，后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。
例如，在洋务运动中，洋务派秉持“中体西用”的思想，创办了一批近代军事工业和民用工业，如江南制造总局、轮船招商局等，还开办了一些新式学堂，培养了一批近代科技人才，推动了中国近代化的进程。但这一思想也存在局限性，它只主张学习西方的技术，而不改变封建制度，无法从根本上解决中国的问题
“中体西用”是“中学为体，西学为用”的缩略语，是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想。
“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。“中体西用”主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。
“中体西用”思想初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。张之洞为调和统治阶级顽固派和改良派之间的矛盾，系统总结自己的洋务实践，把前辈的思想归纳为“中学为体，西学为用”，成为洋务派的思想武器。
“中体西用”是封建主义文化和西方资本主义文化结合的产物，对近代中国的政治思想产生过较大影响。早期对于冲破封建顽固派的阻挠，引进西方自然科学，促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用，后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。
例如，在洋务运动中，洋务派秉持“中体西用”的思想，创办了一批近代军事工业和民用工业，如江南制造总局、轮船招商局等，还开办了一些新式学堂，培养了一批近代科技人才，推动了中国近代化的进程。但这一思想也存在局限性，它只主张学习西方的技术，而不改变封建制度，无法从根本上解决中国的问题
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